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六年级语文《十六年前的回忆》最新教案

来源:天天故事网   时间: 2021-02-21

六年级语文《十六年前的回忆》最新教案

  第一课时

  教学目标:

  1.学会十个生字。能正确读写下列词语:军阀、娱乐、僻静、恐怖、宪兵、肥胖、苦刑、匪徒、押下去、舅老爷、绞刑。

  2.初读课文,整体感知。

  3.正确、流利地朗读课文。

  教学过程:

  一、导入新课

  1.今天我们学习第二课《十六年前的回忆》。谁能说一说你对课题《十六年前的回忆》的理解?

  2.简介李大钊。

  (可让学生结合手里的资料,谈一谈对李大钊的了解,然后教师适当加以补充。)

  二、初读课文,整体感知

  1.自由读课文,思考:课文主要写了李大钊的哪几件事?

  2.指名检查初读和预习情况。

  (1)正音:待会儿、沉着

  (2)指名回答思考题。

  (课文主要讲了李大钊同志的三小孩突发抽搐什么原因?件事:被捕前、被捕、在法庭上。)

  三、分小组学习生字新词

  1.读准10个生字的字音,会用生字组词。

  2.理解下列词语在课文中的意思:军阀、娱乐、僻静、恐怖、宪兵、肥胖、苦刑、匪徒、押下去、舅老爷、绞刑。

  3.辨析词语

  阀( ) 娱( ) 僻( ) 怖( ) 宪( )

  伐( ) 误( ) 避( ) 布( ) 选( )

  胖( ) 刑( ) 押( ) 舅( ) 绞( )

  伴( ) 形( ) 胛( ) 臼( ) 较( )

  四、分组探究课文内容

  1.有感情地朗读课文。

  2.从课文中找出值得深入体会的句子,如:“那年春天,父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨,不知道什么时候他又出去了。”

  3.课文最后三个自然段与开头有什么联系?你从这样的开头、结尾中体会到了什么?

  4.组内初步交流自学成果,互相补充,如仍有解决不了的问题,可作上记号,待合作探究时解决。

  五、布置作业

  1.抄写生字新词。

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  2.有感情地朗读课文。

  第二课时

  教学目标:

  1.了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹,受到生动的革命传统教育。

  2.领悟课文前后照应的表达方法。

  3.正确、流利、有感情地朗读课文。

  一、导入新课

  (投影出示上节课归纳的疑难问题。)

  二、合作学习

  1.教师引导学生找中心句。

  (教师可设计一个问题:李大钊在敌人面前英勇无畏,将生死置之度外,是什么样的力量占据着他的心?学生会很快找到答案:是对革命事业的信心。)

  2.围绕“信心”一词,展开联想。

  3.学习“被捕前”。从人物的语言中体会人物的精神。

  引导学生体味李大钊说的两句话,让学生反复读,在读中品味词语所包含的意思。

  (1)“你小孩子家知道什么!”

  (2)父亲坚决地对母亲说:“不是常对你说吗?我是不能轻易离开北京的'。你要知道现在是什么时候,这里的工作多么重要。我哪能离开岳阳癫痫医院在哪里?呢?”

  4.学习“被捕时”。从人物的神态中体味人物的品格。

  (1)“父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小shou枪,就向外走。”

  (2)面对凶恶的敌人,“父亲保持着他那惯有的严峻态度”。

  5.体会对比描写手法的反衬作用。

  “被捕前”、“被捕时”两部分内容,均采用了对比描写的手法,要让学生体会这样写的作用。①前后态度的对比。(把父亲烧文件“我”提出问题时的态度,与父亲平时对“我”耐心的态度作比较,使学生了解到父亲前后态度的不同,有力地突出了父亲忠于革命的精神。)③面对敌人,“我”与父亲的态度对比。(“我”是瞪着眼、恐怖……父亲是“不慌不忙”、“严峻的态度”)

  6.学法迁移,自学“在法庭上”。

  (可放手让学生按以上的方法,讨论、自学李大钊在法庭上的表现。学生会很快找出直接描写李大钊的语言和神态的语句,找出描写敌人和家人的神态和语言的语句,通过讨论,分析、体会人物的思想感情。最后可让学生分角色上台表演、深化理解。)

  三、领悟课文前后照应的表达方法

  (本文的写作特点是前后照应,首尾连贯。教师应让学生学习表达方法,体会这样表达的好处。)

  1.弄清什么叫“前后照应”。

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  2.试找出与下面句子相照应的句子,说说有什么好处。

  (1)1927年4月28日,我永远忘不了那一天。(母亲醒过来了,她低声问我:“昨天是几号?记住,昨天是你爹被害的日子。”我低声对母亲说:“妈,昨天是4月28。”)

  (2)我蹲在旁边,看到他把书和有字的纸片投到火炉里去。(后来听母亲说,军阀张作霖要派人来检查。为了避免党组织被破坏,父亲只好把一些书籍和文件烧掉。)

  (3)工友阎振三一早上街买东西,直到夜里还不见回来。(在军警中间,我发现了前几天被捕的工友阎振三。)

  四、正确、流利、有感情地朗读课文

  朗读自己喜欢的句子或段落,同学之间展开评价。

  五、布置作业

  1.有感情地朗读课文。

  2.课后收集有关李大钊的资料,互相交流一下。

  附:板书设计

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